1. Tytuł innowacji:

„Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego”

2. Podstawa prawna:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. Nr 56 z dnia 15 maja 2002r., poz. 506).

3. Miejsce realizacji:

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Juliusza Słowackiego w Szczecinie

informacje o szkole:

adres: ul. Reymonta 23 71-276 Szczecin

tel. (091) 4873032
fax (091) 4873032

e-mail sp3@um.szczecin.pl

 

4. Autorzy innowacji:

imię nazwisko: Agata Pałkańska

wykształcenie:
wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym

zajmowane stanowisko: nauczyciel języka angielskiego

stopień awansu zawodowego: nauczyciel kontraktowy

 Czas realizacji: 01.09.2009r. – 31.08.2012r.

5. Informacje dotyczące opracowania innowacyjnego:

INNOWACJA

„Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego”

Pomysł innowacji powstał w odpowiedzi na coraz bardziej rosnące zainteresowanie nauką języka obcego już od początku szkoły podstawowej i jest kontynuacją innowacji z I etapu edukacyjnego pn. Przygoda z językiem angielskim.

Głównym celem programu tej innowacji było dążenie do poszerzenia zakresu nauczania zintegrowanego o edukację lingwistyczną, oraz rozpowszechnienia nauki języka angielskiego tak aby język obcy stał się integralną częścią wielozmysłowego poznawania świata podczas dnia aktywności edukacyjnej dziecka, to jest logicznie spójnej, metodycznie zorganizowanej struktury, na którą składają się określone sytuacje dydaktyczne. Podczas nauki język angielski był obecny na zajęciach każdego dnia, a treści edukacji językowej pokrywały się z aktualnie realizowanymi treściami nauczania, skupionymi wokół kręgów tematycznych wyznaczonych przez podstawę programową. Zapewniło to uczniom maksimum kontaktu z językiem obcym dążąc do praktycznego integrowania treści, metod i celów nauczania w języku obcym i ojczystym.

Realizacja programu innowacyjnego pn. „Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego” wprowadza dzieci w świat języka angielskiego dając podstawy kompetencji językowej i komunikacyjnej, umożliwiającej porozumiewanie się w języku angielskim z naciskiem na umiejętność rozumienia ze słuchu oraz mówienia. Głównym celem niniejszej innowacji jest wskazanie uczniom potrzeby posługiwania się językiem obcym w niestandardowych sytuacjach.

W dobie ogromnej popularności języka angielskiego, te umiejętności są niezbędne podczas komunikowania się z ludźmi innych narodowości. Innowacja wychodzi naprzeciw uczniom, którzy interesują się językami obcymi, kulturą krajów życia danego języka, życiem ich mieszkańców i chcieliby poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności językowe w oparciu o inne niż tylko tradycyjny podręcznik materiały, w tym aktualne autentyczne źródła (także w oparciu o nowoczesne technologie informacyjne).

Świat stał się globalną wioską i umiejętność przystosowywania się do różnych zmian, np. studiowania za granicą, podejmowanie pracy przez rodziców uczniów jak i samych uczniów w przyszłości wymaga od nich rozwoju umiejętności językowych, szczególnie umiejętności rozumienia i komunikacji. Dlatego moja innowacja ma za zadanie rozwijać sprawność mówienia, pisania, czytania i słuchania w języku obcym poprzez poznanie kultury krajów anglojęzycznych i dokonywanie porównań z kulturą Polski w celu kształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur. Poznawanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych jako źródła uczenia się języka angielskiego oraz uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich. Podczas nauki wykorzystywana będzie wiedza i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą Internet, lektury, teatr, film, telewizja. Program ma na celu również kształtowanie postaw twórczych i wychowanie poprzez sztukę prowadzone w języku angielskim. Zaangażowanie w proces dydaktyczny uczniów, rodziców i innych nauczycieli.

Wykorzystanie wszelkich dostępnych metod, technik, materiałów i pomocy dydaktycznych w celu uatrakcyjnienia i wzbogacenia procesu dydaktycznego.

Rozszerzenie możliwości poznawania języka angielskiego.

Innowacja pedagogiczna realizowana będzie w oparciu o Program nauczania MEN…DKW – 4014- 43/00……. poszerzona o zakres tematyczny obejmujący podane podręczniki.

7. Treści kształcenia

W dzisiejszych czasach język angielski jest wszechobecny i bezdyskusyjnie jego znajomość jest konieczna do sprawnego poruszania się po wielorakich źródłach informacji o świecie. Jest środkiem porozumiewania się w każdej niemal dziedzinie, celowe wydaje się więc zachęcanie uczniów do jak najszerszego wykorzystywania go. Znajomość języka angielskiego daje większe możliwości szukania interesujących informacji i poszerzania swojej wiedzy, również jeśli chodzi o zagadnienia kulturoznawstwa, a w niektórych przypadkach wydaje się wręcz niezbędna. Innowacja „Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego” ma rozwijać u uczniów wszystkie umiejętności językowe, dostarczyć wiedzy na temat anglojęzycznych krajów, zabytków i kultury. Ma także ukazać ich życie codzienne, święta, tradycje i zwyczaje. Mam nadzieję, że rozbudzi w uczniach chęć zgłębiania wiedzy, ciekawość poznania innych języków oraz motywację do dalszej edukacji.

Święta, tradycje i obrzędy w krajach anglojęzycznych:

Christmas, New Year, Easter, Thanksgiving Day, Gay Fawkes, Halloween, St Valentine’s Day, Patron Saints’ Days( St Patric’s Day), Columbus Day, April Fool’s Day, May Day, 4^th July Independence Day, Summer Holidays, Notting Hill Carnival, Mother’s Day, Abraham Lincoln’s Day, Queen Elizabeth’s Birthday,

Informacje o krajach i miastach angielskiego obszaru językowego:

The UK map, the USA map of states, Australia- map, New Zealand-map, rivers, mountains, London map, Royal family, The head of States, The tube, London transport, the House of Parliament, 10 Downing Street, The London Eye, The Tower of London, London Bridge, The River Thames, London Football Clubs, Madame Tussauds, Buckingham Palace, Westminster Cathedral , Cathedral St Paul’s, Hamleys, Harrods, London Markets, Edinburgh Festival, The White House, the Pentagon, Sydney Opera, Eating out: London Food, American food, and others.

Ćwiczenie wymowy poszczególnych dźwięków przy zastosowaniu sprzętu w klasie: różnica między poszczególnymi samogłoskami (długie, krótkie), dyftongi, wymowa spółgłosek nie istniejących w języku polskim.

Oglądanie filmów w wersji angielskiej.

Czytanie lektur w wersji angielskiej.

Bibliografia

1. The Practice of Laguage Teaching, Jeremy Harmer, wyd. Longman

2. 700 Classroom Activities, David Seymour&Maria Popova, wyd. Macmillan

3. How to Teach Vocabulary, Scott Thornbury, wyd.Longman

4. How to Teach English, Jeremy Harmer, wyd.

5. Britain - The Country and its People: An Introduction for Learners of English, Jame O’Driscoll

6. Dictionary of English Language and Culture, wyd. Longman

7. Culture Lessons – part 1, Clare Kennedy, Teachers’ Club, wyd, Longman

8. An Ilustrated History of Britain, David McDowall, wyd. Longman

9. A first Look at The USA – A Culture Reader, Milada Broukal, wyd, Longman

10) Celebrate! Holidays in the USA, English Language Programs Division, U.S Information Agency, Washington, D. C.

11. Opportunities in Britain, Martyn Hobbs, Julia Starr Keddle

12. British & American Holidays, Yes! – Miesięcznik

13. www.2.lhric/org/pocantico/australia/australia.htm

Materiały dydaktyczne

1. Mapa Wielkiej Brytanii

2. Mapa Stanów Zjednoczonych

3. Mapa Australii I Nowej Zelandii

4. Zdjęcia słynnych miejsc, budowli i dzieł, kserokopie tekstów, notatki z lukami do wypełnienia, ćwiczenia, lektury, podręczniki

5. Magnetofon, odtwarzacz video, odtwarzacz DVD, płyty CD, kasety video

6. Słownik angielsko-polski, polsko-angielski

Podręczniki wiodące:

1. Project Third Edition 1, 2, 3, wyd. OUP, lub Sky High 1, 2, 3, wyd. Longman

2. A First Look at the USA- a culture reader, wyd. Longman

 

Materiały pomocnicze:

1. Britain - The Country and its People: An Introduction for Learners of English, Jame O’Driscoll

2. Dictionary of English Language and Culture, wyd. Longman

3. Culture Lessons – part 1, 2, 3, Clare Kennedy, Teachers’ Club, wyd, Longman

4. An Ilustrated History of Britain, David McDowall, wyd. Longman

5. A first Look at The USA – A Culture Reader, Milada Broukal, wyd, Longman

6. Celebrate! Holidays in the USA, English Language Programs Division, U.S Information Agency, Washington, D. C.

7. Opportunities in Britain, Martyn Hobbs, Julia Starr Keddle

8. British & American Holidays, Yes! – Miesięcznik

9. www.2.lhric/org/pocantico/australia/australia.htm

10. Czasopisma angielskie, np. Anglorama

 

Materiały dodatkowe: filmy dvd, piosenki, lektury, etc.

1. Window on Britain, wyd. OUP, kaseta video

2. Opportunities in Britain, wyd. Longan, kaseta video

3. British and American teenage lifestyle, SNAPTV, wyd.Longman, kaseta video

4. Christmas Carols, CD

5. A Christmas Carol, Ch. Dickens, DVD

6. A Christmas Carol, Ch. Dickens, książka

7. Dino’s Day In London” Stephen Rabley, książka

8. The Jungle Book, Rudyard Kipling

9. The Gift of the Magi and Other Stories, O. Henry

10. Marcel goes to Hollywood, Stephen Rabley

11. A Christmas Carol, Charles Dickens

12. Lost in New York, John Escott

13. American Life, Vicky Shipton

14. Romeo and Juliet”, W. Shakespeare

15. The Little Prince”, Antoine de Saint Exupery

16) The Prince and the Pauper”, Mark Twain

17) Surfer”, Paul Harvey

18. New Zealand Adventure”, Jan Thorbun

 

8. Organizacja nauczania

Realizacja programu innowacji „Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego” jest kontynuacją z klas I-III. Program realizowany będzie w tej klasie w wymiarze 2 godzin dodatkowo odpowiednio w klasie czwartej, piątej i szóstej. Lekcja trwa 45 minut. Ważne jest, by tak zaplanować przebieg lekcji, aby można było z części planów zrezygnować i w ich miejsce wprowadzić inne, jeśli zajdzie taka potrzeba, takie, które będą służyć wszechstronnemu rozwojowi uczniów. Aby zespolić zajęcia językowe z pozostałymi zajęciami dodatkowymi musi być ścisła współpraca nauczyciela nauczania języka angielskiego z innymi nauczycielami. Wymiana informacji na temat zarówno metod nauczania jak i treści z pewnością wpłynie na stopień spójności edukacji oferowany uczniom.

9. Cele ogólne:

• Poznanie kultury krajów anglojęzycznych i dokonywanie porównań z kulturą Polski w celu kształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur.

• Poznawanie szeroko pojętej kultury krajów anglojęzycznych jako źródła uczenia się języka angielskiego.

• Uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich.

• Wykorzystanie wiedzy i umiejętności uczniów zdobytych w ramach wszystkich innych przedmiotów szkolnych oraz poza szkołą (Internet, lektury, teatr, film, telewizja, podróże itd.).

• Kształtowanie postaw twórczych i wychowanie przez sztukę prowadzone w języku angielskim.

• Organizowanie konwersacji językowych w ramach zajęć pozalekcyjnych Koła języka angielskiego i Klubu Europejskiego, udział rodziców i wychowawców.

• Zachęcanie uczniów do uczestnictwa w pozalekcyjnych zajęciach językowych: Klubu Europejskiego, redakcji szkolnego magazynu języka angielskiego „English Is Our Hobby”, redakcji gazety Klubu Europejskiego „Euro News”.

• Zaangażowanie w proces dydaktyczny uczniów, rodziców, innych nauczycieli, studentów-praktykantów, środowiska lokalnego.

• Wykorzystanie wszelkich dostępnych metod, technik, materiałów i pomocy dydaktycznych w celu uatrakcyjnienia i wzbogacenia procesu dydaktycznego.

• Nawiązanie współpracy ze szkołami zagranicą w celu wspólnego analizowania zjawisk kulturowych w duchu twórczego poznawania, tolerancji i zrozumienia.

• Rozszerzenie możliwości poznawania j. angielskiego, tworzenie naturalnych kontekstów wykorzystania języka, zmotywowanie uczniów do własnych poszukiwań twórczych.

Szczegółowe cele nauczania innowacji pedagogicznej

• Skuteczne używanie języka angielskiego w mowie i piśmie.

• Rozumienie tekstu mówionego i pisanego.

• Korzystanie z materiałów w języku angielskim.

• Poznawanie zwyczajów i życia codziennego w krajach anglojęzycznych.

• Wykształcenie samodzielności poprzez naukę korzystania ze słowników i materiałów źródłowych.

• Rozumienie swojego własnego procesu uczenia się.

• Prowadzenie zapisu swojej własnej pracy, ocena własnych postępów, branie odpowiedzialności za własną naukę (Europejskie Portfolio Językowe).

• Wykształcenie tolerancji wobec różnic i wobec innych ludzi.

Rozwijanie sprawności językowych:

W zakresie mówienia i pisania

• używanie strategii komunikacyjnych

• wyrażanie opinii

• opisywanie zdarzeń

• prowadzenie rozmowy związanej z sobą

• zadawanie pytań

W zakresie sprawności słuchania i czytania

• reagowanie na polecenia nauczyciela.

• rozumienie ogólnego sensu danego tekstu lub wypowiedzi

• wybieranie określonych informacji ze słyszanego lub czytanego tekstu

• słuchanie i czytanie w celu uzyskania informacji szczegółowych

• posługiwanie się słownikiem dwujęzycznym

 

Procedury osiągnięcia celów

Podejście komunikacyjne

Metoda naturalna

Metoda audiolingwalna

Metoda reagowania całym ciałem

Techniki pracy

Piosenki i rymowanki

Historyjki

Drama

Projekty

Gry i zabawy

Rozwijane sprawności

Rozumienie ze słuchu przez:

Przyporządkowanie obrazków

Wykonywanie poleceń

Dopasowywanie obrazków do tekstu

Pantomima

Dyktando obrazkowe

Mówienia przez:

Odpowiadanie na pytania

Odgrywanie ról

Recytacja i śpiew

Odgadywanie treści obrazka

Odnajdywanie różnic

Czytania przez:

Łączenie tekstu z obrazkiem

Uzupełnianie luk

Rozsypanki wyrazowe i zdaniowe

Rebusy

Krzyżówki

Głośne czytanie

Pisania przez:

Uzupełnianie luk w zdaniach

Tworzenie słowniczka

Klasyfikowanie wyrazów

Podpisywanie obrazków

Metody pracy

• Praca zespołowa i indywidualna na lekcjach języków obcych w oparciu zarówno o podręcznik i tradycyjne metody nauczania jak również techniki multimedialne np.: lekcje twórczości, role-playing, drama, gry i zabawy językowe, ćwiczenia „brain-gym”, lekcje typu art and crafts, twórcze słuchanie muzyki.

• Samodzielna praca ucznia po zajęciach lekcyjnych.

• Prenumerata czasopism językowych.

• Prowadzenie korespondencji w językach obcych (zarówno grupowej jak też indywidualnej) z zainteresowanymi przedstawicielami młodzieży z innych krajów.

• Organizowanie imprez specjalnych dotyczących świąt, zwyczajów i tradycji krajów anglojęzycznych z aktywnym udziałem rodziców, wychowawców klas i nauczycieli innych przedmiotów.

• Realizacja ścieżki czytelniczej pod hasłem „Poznajemy autorów i literaturę krajów anglojęzycznych”.

• Stała prezentacja prac projektowych uczniów powstałych w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych.

• Organizowanie wystaw indywidualnych uczniów, prezentacja w czasie otwartych imprez szkolnych (np.: Wiosenne Spotkania, Piknik Europejski, Dzień Europy).

• Prezentowanie zagadnień dotyczących kultury krajów anglojęzycznych, europejskich i Polski w szkolnym magazynie języka angielskiego „English Is Our Hobby” oraz w gazecie Klubu Europejskiego „Euro News”.

• Spotkania z interesującymi ludźmi, także w języku angielskim i w innych językach Europy (np.: Włoch, Holandii, Węgier, Danii, Finlandii itd.) w celu uwrażliwienia uczniów na różnorodność kulturową Europy.

• Organizowanie imprez prezentujących kulturę różnych krajów Europy, np.: Angielskie kolędowanie, Kolędy Europy, Baśnie Zjednoczonej Europy, Dzień Europy, prezentacje poszczególnych krajów Europy i in.

• Nawiązanie współpracy z instytucjami zajmującymi się kształceniem w językach obcych i tematyką europejską (np. wydawnictwa anglojęzyczne, ambasady, Centrum Informacji Europejskiej, Przedstawicielstwo Komisji Europejskiej itp.), a także z władzami lokalnymi i prasą lokalną.

10. Osiągnięcia ucznia

Uczniowie poznali nowe słownictwo, znają oryginalne angielskie nazwy wydarzeń, instytucji, pojęcia. Potrafią się nimi posługiwać, kojarzyć je oraz wykorzystywać w nowym kontekście. Potrafią skuteczne używać języka angielskiego w mowie i piśmie.

Poznali kultury krajów anglojęzycznych ich zwyczaje życia codziennego i potrafią dokonywać porównań z kulturą Polski w celu ukształtowania świadomości własnego dziedzictwa kulturowego i budowania tolerancji wobec innych kultur.

 

Ewaluacja

Ewaluacja będzie próbą ustalenia odpowiedzi na pytania:

- Czy dobór materiału nauczania, zastosowane metody nauczania, wykorzystane środki dydaktyczne pozwoliły na osiągnięcie zamierzonych celów?

- W jakim stopniu określone przez program cele w zakresie wiedzy i umiejętności zostały osiągnięte?

- Czy wiedza i umiejętności doskonalone podczas zajęć mają wymiar praktyczny?

Sposoby ewaluacji

 

Zakładane są dwa poziomy osiągnięć:

Poziom podstawowy- uczeń rozumie i potrafi zastosować zwroty i wyrażenia codziennego użytku ; potrafi przedstawić siebie i innych ; zadać pytania w celu uzyskania informacji na tematy osobiste ; potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące ludzi i rzeczy najbliższego otoczenia; potrafi komunikować się

Poziom rozszerzony-uczeń rozumie zwroty często powtarzane ;potrafi komunikować się w sposób bezpośredni w zakresie tematyki podstawowej i ponad podstawowej; potrafi opisać siebie i najbliższe otoczenie.

 

Ewaluacja będzie prowadzona w sposób czterostopniowy:

1. Ewaluacja bieżąca przez prowadzenie dzienniczka obserwacji.

2. Ocena semestralna

3. Portfolio językowe gromadzące prace przygotowywane przez ucznia

4. Roczna ocena oraz arkusz oceny zawierający informacje o rozwoju wszystkich sprawności językowych.

   Źródła finansowania

 

Innowacja pedagogiczna pn. „Kultura krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego” realizowana przez panią Agatę Pałkańską mająca na celu poszerzenie nauki języka angielskiego o kultury krajów anglojęzycznych oraz uświadomienie znaczenia znajomości języków obcych w poznawaniu kultur europejskich finansowana będzie ze środków Urzędu Miasta.